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自小侠学习了教案写法之后,就有一个念头蹦达而出。这不就是写文章么,对于小侠来说,写这种“应用文”,根本就是手到擒来。这以写文章为开端的事情,想想就让人觉得带劲。于是,不用多久,一篇博采众长,五万余字的纯手写教案就应运而生了。
案写得是天花乱坠。
林红玉等听课老师拿到那五十多页,密密麻麻全是字的教案时,内心非常无力。
只见教案上写道:“文,天思也,具性灵之德,非运之能成。?萌芽始于仙术,生长依乎玄功。淬五行而形骸备,齐八卦而精神凝。行行孕玉,字字生莲,辍焉则回响十千。
故文章既成,通天道,指民心,擎社稷,或忘机而自处,或留意而旁瞻。传之世兮千年不朽,祭之堂兮百圣齐鸣。
善文者未必善诗,善诗者却必善文……”
只得干笑着认真研读,这越读就越心惊。不久后,面面相觑,大家都看出了对方眼中的无奈,和心底“这到底什么玩意儿!”的呐喊!幸得养气功夫极佳,耐着性子坐到了教室里。
课上得是地涌金莲。
“在本节课开始之前,请大家观看一段视频。《动画:桃花源记》”小侠唤出教室里的教学光幕。动画很快结束,小同学们沉浸在其中,无法自拔。看毕,“同学们在动画中看到了些什么,请同学们与我交流一下。”
生一:“这么多好吃的啊,我也要去这个地方,都是免费的吗?那里肯定不会有作业了吧!”生二:“我觉得我也会跟这个渔人一样,有这么样的好地方,我也会出来带上自己的爸妈,还要带上同学们。”生三:“救一条鱼,只能去一个人。哈哈,他还要再救一条鱼,才能再去一次。若要带上家人要救好多条鱼呢!”
家易头上冒出细密的汗珠,这帮小娃儿,没有一个说在点子上的。生一好吃懒做;生二冠冕堂皇;生三桃源收门票啊!完全没有讨论到桃花源本身。
家易还没有放弃,用出自己的吟诵绝技:“《桃花源记》只是《桃花源诗》的序……,下面,我来吟诵一下《桃花源诗》。诗曰:‘嬴氏乱天纪,贤者避其世。……’
本诗首句开始就交代了桃花源的背景;而‘荒路暧交通,鸡犬互鸣吠。’,正对文中‘阡陌交通,鸡犬相闻。’;‘奇踪隐五百,一朝敞神界。’,正对文中‘乃不知有汉,无论魏晋。’;而‘愿言蹑清风,高举寻吾契。’正是借太守与南阳刘士之事,来寻求与自己志趣相投之人和境。须知《桃花源记》只是《桃花源诗》的序而已。往往只是怕人看不懂诗乱揣测,所以加个序在前面。”
众生:“哦!那还是《桃花源诗》厉害!我不学《桃花源记》了。”小侠暗笑:哈哈,就是这样。还挑衅地看了林红玉一眼。旁边老师望着黑板上《桃花源记》的课题差点吐血。
家易自豪道:“当然,如今的神龙国,恐怕离这个桃源世界也不远了。东晋的陶渊明虽然生活充满坎坷,但是他却把希望寄托在向往美好之中。正是因为有如此向往的先贤,再经过我们神龙国几代人不懈的努力,我们才会真正地过上今天这样的好日子。”
看着一位位小朋友眼中闪烁的光芒,家易话锋一转:“然而,我们真的是在向往这样的生活吗?真生活在其中,你会发觉你一点都不幸福。可以说,没有差异就没有幸福。一切东西大家公有,生活用品按需分配,人人从事生产劳动。到时候,你让我来教你们,我不教。我让你们做作业,你们不做。反正吃得饱,穿的暖,还追求什么呢?成天打游戏好了,社会瞬间会奔溃。”
众生轰然而笑,也只有极少数几个若有所思。
“最后,我想请同学们摘取《桃花源记》中的一句话,作一幅画。然后上台交流,让其他同学猜猜看,你所画的是哪一句?”
林红玉已经以手扶额很久了,乍听此言,猛地抬起头,又怔怔地看了看时间……
音乐响起,下课了。其他老师都以各种理由,飞也似地逃窜回去。
校长室。
林红玉首先开口:“奇才啊,奇才。我今天才知道,原来这个语文课是这么上的。先看一个动画看掉十五分钟。然后把重点扯到《桃花源诗》之上,以诗代文,完全没有讲到《桃花源记》任何重点。你信不信,我现在去九班随便找个同学,《桃花源记》都不一定能读完整,读正确。”
家易据理力争:“陶师伯就是这么想的啊。你看看他的文章,也就还有一篇《五柳先生传》拿得出手了。毕竟是以诗入道。”
“瞎说,《桃花源记》、《滕王阁序》都是公认的文高于诗。还有,你戳破桃源干什么?这就等于是给了孩子们一个美好的梦想,然后亲手戳破。就像公园里小女孩吹出了许多彩色泡泡,然后你一个变态把它们都拍破啊!你想干什么啊?孩子们欠了你啥,你要这样对付他们?”红玉厉声道。
家易娓娓道来:“传说,土地公希望世上的人个个都有钱,这样人人都能快乐。土地婆却反对,她认为世间的人应该有富有贫,才能分工合作发挥社会功能。土地公说:‘那么,贫穷的人不是太可怜了吗?’土地婆反驳:‘如果大家都变有钱人,以后我们女儿出嫁,谁来帮忙抬轿子呢?’土地公无话可说,世间才有今天的贫富悬殊差别。世上的人觉得土地婆自私自利,是一个恶婆而不肯供俸她,却对土地公推崇备至。”
家易趁热打铁:“我觉得土地婆婆说得对,如果真有那样的社会,里面的人民才不会心心相印,一起努力呢。人们只会越来越懒,啥事都不做,社会直接崩溃。桃源毕竟是个梦幻泡影,去桃源路上所有的风景都很美。但真住在里面,就不会觉得这么幸福了。”
红玉以指点案,含怒而言:“你没听懂我在说什么,你所有的思维都如天马行空一般。就算我要理解,也要费一番神思。你要教书,不是你在天上飞,孩子在地上望着你,望一辈子他们都学不会。假以时日,你还是天上的天马,他们还是地上的小孩。你一定要明白他们在想什么,然后慢慢引导他们向前走,向上爬!善诗者未必善文,未必善教育,更未必善务事!”家易只敢点头,不敢做其他任何动作。
红玉复道:“你还真别不服。屈原自己自杀得开心,对楚国有何益处?陶渊明哪一次不是辞官回家享受?李白不受明皇待见,明皇英明,一早看出李白没能力;杜甫打仗根本就是纸上谈兵,少往他脸上贴金;白居易成天就知道我要喝酒,我不想做事;得了,我知道你要说辛弃疾,辛弃疾务实有才干。可惜不务虚,不能虚实相生,看不清形势,还不是一事无成。有没有精神气节,关系到能不能写出好诗。但这和实际能力无关,他们把你教这么厉害,可见一斑。”
“也没这么差吧……”家易小声嘀咕。不过心里看红玉如此一一直呼起名,点出其人其事,发觉还真无法反驳。
红玉见已经把家易吓住,转开话题:“我算看出来了,您老最后一部分,那不是‘你画我猜’么!这游戏真不错啊,完全把孩子们调动起来了。”
“对啊对啊,你没看那些小朋友画的多么认真。如果我们每一首诗,每一首词都能让孩子们画一画,他们保证这辈子忘不了。”家易似乎又回复了些神气。
红玉打击:“问题你最后让同学们猜了没?一节课时间是有限的,你让他们开始画已经只有五分钟了。你还指望能评讲完?既然评讲不完,这个环节又变成无用之物。不仅没有达到效果,还让学生们的兴趣又降低了一个层次。而且,每节课都来,语文课又变成了美术课?”
“我……我再也不敢了。”家易已经无地自容了。
“综上所述,你的教育教学能力只能中下。当然,念你初犯,我还是允许你正式入职。希望你不要辜负学生们对你的期望……好好教数学!”
“好!啊?怎么是数学?”
“体育!”
“别,数学就数学。”暗想:人矮,篮球肯定打不过孩子们。